Magister Artium (M.A.) und Diplom-Sozialwissenschaftler
Universität Duisburg-Essen
Master of Arts in Clinical Psychology
İstanbul Kent Üniversitesi
Alles, was ich weiß, habe ich von jemandem gelernt. Die Hypnose von Prof. Dr. Dirk Revenstorf – Jahrgang 1939, dem Mann, der in Tübingen eine ganze Generation von Therapeuten ausgebildet und der klinischen Hypnose in Deutschland fast im Alleingang ihre wissenschaftliche Würde gegeben hat. In den Stunden, in denen ich ihm meine Fälle vorlegte, lernte ich auch, wie eine Legende spricht: wenig, langsam, und jeder Satz ist in der nächsten Sitzung zu gebrauchen. Die Ego-State-Arbeit, indem ich zusah, wie Woltemade Hartman seine Hände hielt, wie Kai Fritzsche in einem Traumafall langsamer wurde. Das Focusing aus einer Minute Stille bei Steffen Hieber; in dieser einen Minute sah ich, ohne dass ein Wort fiel, wie sich in einem Menschen etwas bewegte. Die Logotherapie von Frankls Schülern, in der Linie von Elisabeth Lukas. Die Sexualtherapie in Wien bei Johannes Wahala: wie man das Unausgesprochene aussprechbar macht. Jedes davon ist eine Schuld, und sie lässt sich nur auf eine Weise begleichen: durch Weitergeben.
Seit Jahren unterrichte ich diese Schulen an den Instituten, die ich in İzmir gegründet habe. Jetzt bringe ich diese Arbeit online, weil auch die Menschen, die lernen wollen, nicht mehr in einer Stadt sitzen, sondern überall: eine Psychologin in Berlin, ein Assistenzarzt in Istanbul, ein Sozialarbeiter in London, eine Beraterin in Ankara, alle auf demselben Bildschirm, vor demselben Fall. Dass das möglich ist, sehe ich seit drei Jahren jeden Tag.
Eine Schule lernt man nicht, indem man etwas über sie erfährt; man lernt sie, indem man sie einmal am eigenen Leib erlebt. Ich kann Hypnose erklären, aber Sie kennen die Hypnose nicht, bevor Sie einmal in Trance waren. Ich kann Ego-States aufzeichnen, aber Sie kennen die Ego-State-Arbeit nicht, bevor Sie einmal mit dem Achtjährigen in sich gesprochen haben. Deshalb stehen meine Weiterbildungen auf drei Beinen, und alle drei wiegen gleich viel.
Das erste Bein ist die Theorie: Was hat der Gründer der Schule gesehen, warum hat er diesen Weg gewählt, woher kommt die Theorie, wo liegt ihre Grenze. Ich erzähle die Theorie als Geschichte eines Menschen; von Ericksons Kinderlähmung, von Frankls Lager, von Gendlins Enttäuschung über Rogers. Denn eine Schule ist die Antwort ihres Gründers auf eine eigene Wunde, und wer das nicht weiß, lernt die Schule nur auswendig. Das zweite Bein ist die Praxis: Live-Demonstrationen, Sitzungen, die ich mit einem Teilnehmer führe und die wir danach gemeinsam auseinandernehmen; dann die Arbeit zu dritt, Therapeut–Klient–Beobachter, mit wechselnden Rollen jede Woche. Das dritte Bein ist Supervision und Selbsterfahrung: Während der Weiterbildung arbeiten Sie mit Ihren eigenen Klienten in dieser Schule und bringen Ihre Fälle in die Gruppe; und Sie arbeiten an sich selbst, denn Sie können eine Technik nicht bei einem anderen anwenden, solange Sie nicht wissen, was sie in Ihnen berührt.
Die Gruppen sind klein; so klein, dass ich jedes Gesicht sehen kann. Es findet live statt; Therapie lernt man nicht aus Aufzeichnungen. Auf Deutsch oder Türkisch; es gab auch Gruppen, in denen beide Sprachen gemischt waren, und dort entstanden die besten Diskussionen. Jedes Modul ist ein Wochenendblock oder einige Abende; das Programm wird mit der Ankündigung bekannt gegeben.
Was ich lehre, ist das Spiegelbild dessen, was ich gelernt habe. Unten beschreibe ich jedes Programm zuerst in einem Satz, dann mit seinen Inhalten; das ausführliche Curriculum wird mit jeder Gruppe gesondert verschickt.
Wie Trance entsteht, wie Sprache langsam wird, wie eine Metapher ein Symptom löst. Kein Pendel, keine Show; ich lehre Hypnose als eine Form des Gesprächs, als Therapieverständnis, das nicht gegen den Widerstand kämpft und das Unbewusste zum Partner macht. Am Ende kann die Teilnehmerin mit einem Klienten sicher in Trance arbeiten und, wichtiger, sie weiß, wann sie es nicht tun sollte.
In jedem von uns wohnen mehrere; Therapie ist die Kunst, sie an einen Tisch zu bringen. In dieser Weiterbildung lernen Sie zuerst Ihre eigenen inneren Personen kennen, dann die eines Klienten zu kartieren, sich verletzten Anteilen sicher zu nähern, mit Beschützern zu verhandeln und all das mit Hypnose zu integrieren. Ein Grundwerkzeug für alle, die mit Trauma und Persönlichkeitsstörungen arbeiten.
Manchmal ist nicht die Angst das Problem, sondern die Frage, wofür man morgens aufsteht. Frankls dritte Wiener Schule beschreibt den Menschen nicht nur durch Trieb und Lernen, sondern durch die Suche nach Sinn; in der Therapie fragt sie nicht „was fehlt“, sondern „was ruft“. Diese Weiterbildung lehrt, die Sinnfrage in ein klinisches Werkzeug zu verwandeln: bei Depression, Verlust, Krankheit, Leere und der einfachen Müdigkeit des Lebens.
Es gibt ein Wissen, das im Körper sitzt, bevor es ein Wort dafür gibt; Gendlin nannte es Felt Sense und zeigte, dass Therapie dort gelingt, wo ein Mensch lernt, dieses Gefühl anzuhören. Diese Weiterbildung ist langsam, leise und überraschend präzise. Zuerst lernen Sie Ihren eigenen Felt Sense kennen; dann, einen anderen zu begleiten, ohne zu lenken, ohne zu deuten, nur indem Sie da sind.
Der Bereich, über den in unseren Familien am wenigsten gesprochen wird und in dem Paare am stillsten leiden. Sexualtherapie ist keine Technik, sondern die Wiedereröffnung eines Gesprächs, das zwei Menschen irgendwann eingestellt haben. Diese Weiterbildung lehrt die Therapeutin zuerst, der eigenen Scham zu begegnen, dann mit Paaren in klinischer Ruhe über Sexualität zu sprechen und einen hausaufgabenbasierten, systemischen Prozess zu führen. Ein eigener Teil gilt interkulturellen und zweisprachigen Paaren.
Diese Weiterbildungen sind Berufsbildung, keine Persönlichkeitsentwicklung. Sie stehen Psychologinnen, klinischen Psychologen, Psychiatern und Assistenzärzten, Beraterinnen, Sozialarbeitern, Familientherapeutinnen, psychiatrischen Pflegekräften und Studierenden im Aufbaustudium der entsprechenden Fächer offen. Eine Grundausbildung im Bereich der seelischen Gesundheit ist Voraussetzung; denn was ich lehre, wird in der Arbeit mit Klienten angewandt, und ein Klient ist kein Übungsobjekt. Wenn Sie unsicher sind, fragen Sie; meistens klärt es ein Satz.
Am Ende der Weiterbildung wird im Namen meiner Institute eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt: für die Logotherapie durch das vom Viktor Frankl Institut Wien akkreditierte Gewissen Logotherapie-Institut Türkei; für die anderen Schulen durch die jeweiligen beim türkischen Patentamt eingetragenen Institute. Ob diese Bescheinigungen bei der Kammer Ihres Landes als Fortbildungspunkte anerkannt werden, hängt von deren Regeln ab; bei der deutschen Psychotherapeutenkammer werden sie nicht als Punkte gezählt, das sage ich gleich zu Beginn.
Eine Weiterbildung öffnet nicht von einem Tag auf den anderen; eine Gruppe findet sich, ein Termin wird gefunden, und eines Morgens erscheinen zwölf Gesichter auf einem Bildschirm. Diesen Morgen werde ich hier und auf Kenar Notu ankündigen: welche Schule, welche Termine, welche Sprache, wie viele Plätze. Im Moment nenne ich keinen Termin, denn einen Termin, den ich nicht nenne, kann ich nicht brechen.
Wenn Sie erfahren möchten, sobald eine Weiterbildung beginnt, genügt ein Eintrag in die Liste unten; wenn sich die Gruppe bildet, schreibe ich Ihnen zuerst. Die Liste ist kein Marketinginstrument; Ihr Name wird nur für einen Morgen aufbewahrt, den ich versprochen habe.
Wenn Sie für Ihre Einrichtung eine geschlossene Gruppe wünschen – eine Klinik, einen Verein, einen Fachbereich –, können wir auch darüber sprechen; das Programm wird dann auf den Bedarf der Einrichtung zugeschnitten.
Wenn sich eine Gruppe bildet, schreibe ich Ihnen zuerst. Füllen Sie die wenigen Zeilen unten aus; Ihr Name wird nur für einen Morgen aufbewahrt, den ich versprochen habe, und geht nirgendwohin sonst.
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